Le Général de Division Ibra Boulama Issa, Gouverneur de la Région d'Agadez, a présidé la cérémonie d'ouverture des Comités Techniques Régionaux d'Orientation Scolaire et Professionnelle le vendredi 21 août 2026. Cet événement clé pour l'avenir éducatif et professionnel de la jeunesse de la région s'est déroulé dans la salle de réunion du cabinet du Gouverneur à Agadez. S'adressant aux participants, le Général de Division Ibra Boulama Issa a exprimé sa préoccupation concernant les résultats du BEPC, déclarant : « pour ce qui concerne les examens du BEPC, la région d'Agadez a enregistré un taux de réussite de près de 44% en 2025 contre un taux de réussite de 36,21% en 2026. Ces résultats en baisse nous interpellent tous ». Il a ajouté que cette tendance négative « doit nous contraindre à prendre les mesures appropriées qui s'imposent ». Concernant le CFEPD, le Gouverneur a noté une amélioration significative : « Pour les examens du CFEPD, nous avions enregistré un taux de réussite de 60,75% en 2025. À ce niveau, le taux de réussite pour la session 2026 a été tout à fait encourageant et à la hauteur de nos attentes, puisqu'il est passé à 73,76% ». La cérémonie a marqué le début des travaux des comités chargés de définir les orientations scolaires et professionnelles pour des milliers d'élèves.
Bilan contrasté des examens
La région d'Agadez a enregistré un taux de réussite de près de 44% au Brevet d'Études du Premier Cycle (BEPC) en 2025, un chiffre qui a malheureusement diminué pour atteindre 36,21% en 2026. Cette baisse significative met en évidence des défis persistants dans l'enseignement secondaire. En revanche, concernant le Certificat de Fin d'Études du Premier Degré (CFEPD), le taux de réussite s'élevait à 60,75% en 2025. Ce dernier a connu une amélioration notable et encourageante, progressant à 73,76% en 2026. Ces données annuelles mettent en lumière des performances variées selon les examens et les cycles éducatifs. Les critères relatifs aux études post-BEPC, notamment pour l'accès aux classes supérieures ou aux formations spécialisées, sont par ailleurs fixés par l'Arrêté N°0650/MEN/SG/DGQ/DL/DECOS, daté du 1er août 2022. Cette réglementation encadre les parcours des élèves après l'obtention du BEPC.
Stratégies d'orientation des élèves
Dans le cadre des décisions prises par ces comités, un nombre conséquent d'élèves sera orienté vers différentes filières éducatives. Au total, 7 616 candidats admis au CFEPD et au CEPE F/A seront orientés vers des collèges d'enseignement secondaire général ou technique. Cette orientation est déterminante pour leur parcours futur. 771 candidats non admis au CFEPD ou au CEPE F/A, et qui ne peuvent redoubler leur année, seront dirigés vers des centres de formation professionnelle, en fonction des places disponibles. Cette mesure vise à offrir une seconde chance à ces jeunes et à les intégrer dans le tissu socio-professionnel. Concernant les études post-BEPC, un total de 1 851 candidats devront être orientés vers des classes de seconde année du secondaire général ou technique, ou vers des centres de formation professionnelle. Ces orientations sont cruciales pour la spécialisation des élèves. Les critères d'orientation pour les études post-primaires sont établis par l'Arrêté N°0569/MEN/A/EP/PLN/SG/DGFC/OIP/DOSP/DL, daté du 12 juillet 2024, assurant une base réglementaire claire pour ces processus.
Soutien gouvernemental à l'éducation
Le gouvernement a annoncé le recrutement de 11 013 enseignants contractuels dans la fonction publique, une mesure d'envergure visant à renforcer significativement le corps enseignant à travers le pays. Cette initiative s'inscrit dans le cadre des efforts déployés pour améliorer le système éducatif national dans son ensemble et répondre aux besoins croissants en personnel qualifié. Le recrutement de ce nombre significatif d'enseignants devrait contribuer à réduire les disparités régionales en matière d'accès à l'éducation et à garantir un encadrement pédagogique adéquat pour un plus grand nombre d'élèves à travers le pays. Cette démarche vise également à stabiliser la situation professionnelle de nombreux éducateurs et à attirer de nouveaux talents dans le secteur de l'enseignement, assurant ainsi une meilleure qualité d'apprentissage pour les générations futures.